康桥抹茶蛋糕,康桥抹茶蛋糕店地址

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1. 你又不是诗人，你怎么知道诗人写诗的意象？

你又不是诗人，你怎么知道诗人写诗的意象？

谢谢邀请，对于这个问题，我认为可以分两个层次来回答。 一、不是诗人怎么能知道诗的意象。不是诗人当然也能知道诗人写诗的意象，读者不是诗人，不会写诗，不代表读者不擅长品诗、评诗。康震老师不是诗人，并不妨碍他担任《中国诗词大会》嘉宾评委，其渊博的知识和精彩的点评深受广大观众的喜爱。尽管会有时代、环境与生活的不同，但自古至今，人们对美的认识是一致的，诗人只不过和画家一样，画家用笔，诗人透过文字，利用视觉意象或其他感观意象的传达，将完美的意境与物象清晰的重现出来，让读者如同亲见亲受一般。当然，可能在理解上会存在一些差异，这主要取决于诗人的表达能力与读者的欣赏能力而已，不复赘述。

二、诗的意象是什么？简单地说，意象是一种带有诗作者主观感***彩的物象，意指心意，象指物象。举个例子。比如“马”是物象，“白马”是具象，“烈马”就是意象。为什么呢？因为一匹马的烈与不烈，是靠人主观判断来完成的。又比如 ：“山”和“水” 是物象，“青山绿水”是具象，“穷山恶水”就是意象了。另外，“意象”还有一说，那就是认为“意象”是指诗作者写作构思时的一种想象，实际可能不存在，比如凤凰、仙山等。在诗歌创作中，意象是为作者所要表现的主题服务的，所以选择恰当的意象进行表达，是一首诗成败的关键之一。以杨柳为例，由于“柳”、“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，因此许多文人用它来传达挽留、离别、相思等情感。如李白的“春风知别苦，不遣柳条青”，王维的“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”。有了好的意象，加上诗作者的功底与写作技巧，就会在诗词中产生一种艺术意境之美，引起读者共鸣和喜欢。读者们所喜欢的意境也正是诗人努力想表达的，毕竟诗人写诗是给大家看的，不是为了孤芳自赏。

最后以答者原创的七律《春别》结束回答，其中也用到了一些意象，不是诗人也能读明白。

七律·春别

春风送客出西城，又拂征鞍向蜀行。

千里浮云连草绿，一江流水接山清。

车尘漠漠梨花泪，杨柳依依杜宇声。

别恨未消还惜别，斜阳高处满离情。

诗人要表情达意，不会凭空而来，总会借助一定的意象，寄托一种或多种思想感情。因此，我们在欣赏某一具体作品时，就要根据作品中作者所选意象的特点，组合方式，以及情景之间的关系 ，体会到独特的意境。

（一）常见意象型

有些作品，比如五言绝句和小令，篇幅短小意象常见，通篇基调一致，我们只需要把诗或词中的意象连缀起来，就会得到一个简约、明净的意境，体会到诗歌的主旨。

比如我们熟知的《天净沙·秋思》，第一遍阅读就会感受到由一个个鲜明的意象组成的深秋黄昏行旅图，吟咏之间，不知不觉就会为苍凉的意境和浓郁的思乡思亲之情打动。

（二）跳跃意象型

有些诗词，作品中的意象之间跳跃性比较大，给读者的感受就是东鳞西爪。这时，我们就要发挥自己的想象来补充和联缀，才能使作品形成一个完整的意境，然后才能体会到作者的思想和感情。

例如，李白有一首《梦游天母饮留别》，既是一首写景诗，也是一首游仙诗。诗中的意象缤纷多彩，想象奇特，意境壮阔。诗人忽而登山游湖，忽而飞升仙庭，目不暇接之际，也会感受到诗人潇洒出尘，耿介孤高的气概。

（三）有句无篇型

有些作品的精妙，不在于整篇诗文的优美、浑然一体，而在于一字或一句之妙。我们读者在欣赏时，应重点体会这一部分。例如:“大漠孤烟直，长河落日圆”（《使至塞上》王维），“鸡声茅店月，人迹板桥霜”（《商山早行》温庭钧），“红杏枝头春意闹”（《玉楼春》宋祁）。

（四）以景结情型

有些作品的意境和韵味，全在结尾的以景言情。对于这类作品 我们就不能单纯地抓意象，而应该揣摩和感悟全诗蕴含的思想感情。

例如，李白的《送孟浩然之广陵》，结句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

总之，虽然读者不是作者，也能准确地抓住意象，去解读整首诗。

诗，是真情的流露

什么是诗人呢？就是写诗和吟诗的人。就拿唐朝来说，有据可查的有四万多首诗，经过千年来人们的挑选，有了今倍受青睐的“唐诗三百首”。其不仅语言优美，想象力丰富，更主要的是诗人内心真情的流露，深深打动了读者。诗仙、诗圣，不多说了。就举个才女李治的“八至”为例：

至近至远东西，

至深至浅清溪，

至高至明日月，

至亲至疏夫妻。

这是李治当尼姑时，爱上一僧人，写了这首爱情诗。那僧人被她充满爱意的真诚的诗，深深打动。终于俩人冲破礼数 ，过上一段美好的日子。这诗浅显易懂，但其直抒心意的爱，至今我们读起，也会被深深打动。

还有曹植的七步成诗，通过煮豆燃豆萁的形象比喻来抒发对同胞兄弟相残的沉痛心情。因而打动了要杀他的哥哥曹丕。

虽然我们不是诗人，但心有所动，也会吟那么几句，直抒胸臆。再说了，诗除了格律诗词，还有自由体、打油诗等等，有的诗才那么一、二句，因其独特的风格和意境也倍受推崇。

真情流露，才打动人心，才让人体会诗的意境……

关于你又不是诗人，你怎么知道诗人写诗的意象？

常言道；听话听音，锣鼓听声。听你提问的口气，咱们现代人又不是古人，就不能知道历史了。你应该说；你又不是诗人，你是怎样理解诗人，写诗的意象的？这样就没了怀疑，发问的口气了，使人容易接受的。下面先说；

意；即为诗的意境。也就是说，诗人表达的是什么意思。诗人是述景还是述人？是山水景？还是风花雪月？以景述人？还是人在赏景？是人在相思，还是寂寞？是述发人情感，还是人的怨气？等等。

象；即是诗人的想象。诗人表达的是什么现象。对景色的印象。是表象，还是深藏不露的含蓄？比如；

近水楼台先得月，花木向阳易逄春。

第一句，他深含的是，朝里有人好做官。第二句则是，人逢贵人易成功。所以，这两句诗都是在暗示的话，想说，又不便明言的意思。下面再说；

1，我们想了解诗的意象？第一印象就是诗句，表达的是什么意思？比如；

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

①，你是否先知道，牙璋是什么意思。②，辞凤阙又是什么意思？其实牙璋，就是皇帝调兵的凭证，就相当于圣皆。辞凤阙，就是传令兵拿着圣皆，快马加鞭出了皇宫。铁骑绕龙城，就是外侵的骑兵，将皇宫给围住了。

2，是否先了解诗人，在什么情况下，写的这首诗。诗人又是什么心情和背景。才能和诗的意境浑然一体。了解的透彻。比如；陆游和唐婉的诗。

关于诗人写诗的意象

-----兼谈少儿诗歌的写作（节选自本人《少儿诗歌写作初探》）

分行排列，可把文字写得像诗；语言简短精练，朗朗上口，形象生动，更能把文字写得如诗一般，但真正要把文字写成诗，一定要有意境或说意象，诗的灵魂是意境。

孩子笔下的文字是不是诗，严格地说不在于字的多少，不在于是否分行排列，不在乎运用了多少种修辞手法，不在乎读起来是否朗朗上口，而在于它有没有独特的想象。在少儿诗中，笔者认为，独特的想象就是意境，在这里独特的想象不是一般的比喻、拟人，它是一种最富生活气息的特定情景（或生活场景），并能透过这一情景（或场景），看出其物象所指的含义。

这里“物象”指的是具体景、物、人，如“白云、手帕、月亮”、“春天、布、燕子、剪刀”、“我、父亲、星星、肩上、脊梁”。

那“特定的情景”在少儿诗中指的是某一件具体的事情，如“擦月亮”、“剪了春天去卖”、“儿子站在父亲的肩上摘星星”。

而“物象所指的含义”即是写这首诗的意义所在。如“我、父亲、星星、肩上、脊梁”——“儿子站在父亲肩上摘星星”——可写出“伟大的父爱”。

到此，以上就是小编对于康桥抹茶蛋糕的问题就介绍到这了，希望介绍关于康桥抹茶蛋糕的1点解答对大家有用。